Strategi Dosen Berprestasi Mengajukan Kenaikan Jabatan Ekspres

STRATEGI DOSEN BERPRESTASI

Di dunia dosen, ada dua tipe orang ketika bicara soal kenaikan jabatan akademik.
Tipe pertama: “Yang penting ngajar dulu, urusan jabatan nanti saja.”
Tipe kedua: “Saya mau karier akademik jalan, tapi tetap realistis dan terukur.”

Nah, dosen berprestasi yang berhasil mengajukan kenaikan jabatan ekspres biasanya masuk tipe kedua. Mereka bukan cuma rajin, tapi strategis. Mereka tidak sekadar menunggu waktu, melainkan mengelola karier akademik secara sadar.

Pertanyaannya:
👉 Apa sebenarnya yang dimaksud dengan kenaikan jabatan ekspres?
👉 Apakah ini jalan pintas?
👉 Dan strategi apa yang benar-benar dipakai dosen berprestasi di lapangan?

Mari kita bahas pelan-pelan, tanpa jargon berlebihan.

 

Apa Itu Kenaikan Jabatan Ekspres?

Istilah kenaikan jabatan ekspres sebenarnya bukan istilah resmi dalam regulasi, tapi populer di kalangan dosen. Maksudnya adalah:

Kenaikan jabatan akademik yang ditempuh dalam waktu relatif cepat, tanpa melanggar aturan, karena dosen sudah siap secara angka kredit, karya ilmiah, dan kinerja.

Contohnya:

·         Asisten Ahli → Lektor dalam waktu singkat

·         Lektor → Lektor Kepala tanpa “parkir” lama

·         Bahkan dalam kasus tertentu, siap untuk kenaikan loncat

Jadi, ekspres di sini bukan instan, tapi hasil persiapan matang sejak awal.

 

Mitos yang Harus Diluruskan

Sebelum bicara strategi, kita luruskan dulu beberapa mitos yang sering beredar di grup dosen:

❌ “Kenaikan cepat itu karena orang dalam”
❌ “Yang penting dekat pimpinan”
❌ “Tergantung kebijakan kampus”

Faktanya:
✔ Penilaiannya berbasis angka kredit dan kualitas karya
✔ Asesor bekerja dengan instrumen nasional
✔ Dokumen bicara lebih keras daripada relasi

Dosen berprestasi paham satu hal: sistem bisa dinegosiasi, tapi standar akademik tidak bisa dibohongi.

 

Strategi 1: Bangun Mindset Karier Sejak Awal

Dosen yang naik jabatan cepat tidak menunggu disuruh.

Sejak awal mereka sadar bahwa:

·         Jabatan akademik bukan formalitas

·         Tapi cerminan kompetensi dan reputasi keilmuan

Mereka bertanya:

·         “Kalau saya mau Lektor Kepala, apa syaratnya?”

·         “Karya apa yang dinilai paling kuat?”

·         “Saya mau dikenal sebagai pakar di bidang apa?”

📌 Strategi kunci:

Jangan bekerja dulu baru mengecek aturan.
Cek aturan dulu, baru bekerja secara terarah.

 

Strategi 2: Fokus pada Angka Kredit Bernilai Tinggi

Dosen berprestasi tidak asal mengumpulkan angka kredit. Mereka tahu bahwa:

·         Tidak semua kegiatan bernilai sama

·         Tidak semua publikasi dihitung setara

·         Kualitas jauh lebih menentukan daripada kuantitas

Contoh konkret:

·         1 artikel di jurnal bereputasi bisa “mengalahkan” 5 artikel jurnal biasa

·         Menjadi penulis utama lebih strategis daripada penulis pendamping

·         Penelitian berkelanjutan lebih kuat daripada proyek sporadis

Mereka bertanya:
👉 “Kegiatan ini membantu kenaikan jabatan saya atau hanya bikin capek?”

 

Strategi 3: Publikasi sebagai Investasi, Bukan Beban

Bagi dosen yang kariernya ekspres, publikasi bukan momok.

Mereka memperlakukan publikasi sebagai:

·         Investasi jangka panjang

·         Portofolio akademik

·         Alat legitimasi keilmuan

Yang menarik, mereka tidak menunggu ‘siap sempurna’. Mereka:

·         Menulis sambil mengajar

·         Meneliti sambil membimbing

·         Mempublikasikan hasil kegiatan nyata

📌 Prinsip mereka sederhana:

Done is better than perfect, asal sesuai standar.

 

Strategi 4: Pahami Detail Regulasi (Bukan Sekadar Judulnya)

Ini pembeda utama dosen biasa dan dosen strategis.

Dosen berprestasi:

·         Membaca Permendikbud/Permendikbudristek

·         Memahami PO PAK

·         Mengikuti kebijakan terbaru Ditjen Dikti

Mereka tahu:

·         Batas minimal dan maksimal angka kredit

·         Syarat khusus setiap jenjang

·         Kapan uji kompetensi dibutuhkan

·         Karya apa yang bisa dan tidak bisa dinilai

Banyak dosen tertunda naik jabatan bukan karena kurang karya, tapi karena:
❌ Salah komposisi
❌ Salah kategori
❌ Salah tafsir aturan

 

Strategi 5: Menyiapkan Dokumen Sejak Jauh Hari

Kenaikan jabatan bukan lomba dadakan.

Dosen yang ekspres biasanya:

·         Menyimpan bukti kegiatan sejak awal

·         Mengarsipkan SK, sertifikat, dan karya

·         Merapikan data di SISTER secara berkala

Mereka tidak panik ketika:
📣 “Pengusulan dibuka bulan depan!”

Karena dokumen mereka sudah siap, bukan baru dicari.

 

Strategi 6: Memanfaatkan Uji Kompetensi sebagai Panggung

Uji kompetensi sering dianggap momok. Padahal bagi dosen berprestasi, ini justru panggung akademik.

Mereka melihat uji kompetensi sebagai:

·         Kesempatan menunjukkan konsistensi keilmuan

·         Ajang validasi karya

·         Sarana menunjukkan kematangan akademik

Karena sejak awal:

·         Bidang keilmuannya jelas

·         Publikasinya linear

·         Karyanya relevan

Mereka tidak perlu “mengarang jawaban”, cukup menjelaskan apa yang memang sudah dikerjakan.

Strategi 7: Bangun Reputasi, Bukan Sekadar Jabatan

Ironisnya, dosen yang naik jabatan cepat jarang terobsesi pada jabatan.

Fokus utama mereka adalah:

·         Kualitas keilmuan

·         Dampak akademik

·         Kontribusi nyata

Justru karena reputasi itu:

·         Jabatan mengikuti

·         Rekomendasi mengalir

·         Pengusulan lebih meyakinkan

📌 Jabatan itu efek samping dari kerja akademik yang benar.

 

Kesalahan yang Membuat “Ekspres” Jadi “Ekstra Lama”

Beberapa kesalahan klasik yang justru menghambat:

❌ Baru aktif ketika mau naik jabatan
❌ Terlalu banyak kegiatan bernilai rendah
❌ Publikasi tidak linear
❌ Tidak update kebijakan
❌ Menganggap semua dosen diperlakukan sama

Padahal sistem penilaian sangat kontekstual dan berbasis bukti.

 

Penutup: Ekspres Itu Soal Strategi, Bukan Keberuntungan

Kenaikan jabatan ekspres bukan hadiah, bukan pula jalan pintas. Ia adalah hasil dari kesadaran karier, disiplin akademik, dan kecerdasan membaca sistem.

Dosen berprestasi tidak bekerja lebih keras dari yang lain—mereka bekerja lebih terarah.

Kalau hari ini jabatan Anda belum naik, mungkin bukan karena kurang pintar, tapi karena:
👉 strategi belum tepat
👉 arah belum jelas
👉 regulasi belum dipahami utuh

Dan kabar baiknya: semua itu bisa dipelajari dan diperbaiki.

 

Referensi

·         Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

·         Permendikbud Nomor 92 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Penilaian Angka Kredit Jabatan Akademik Dosen

·         Permendikbudristek Nomor 44 Tahun 2024 tentang Jabatan Akademik Dosen

·         Pedoman Operasional Penilaian Angka Kredit (PO PAK) Dosen, Ditjen Dikti

·         Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Panduan Kenaikan Jabatan Akademik Dosen

 

PENERBIT BUKU 

 

Syarat Khusus Kenaikan Jabatan Loncat: Jangan Salah Tafsir

SYARAT KHUSUS

Di kalangan dosen, istilah kenaikan jabatan loncat sering terdengar “wah”. Loncat dua tingkat jabatan akademik—misalnya dari Asisten Ahli langsung ke Lektor Kepala, atau dari Lektor ke Guru Besar—terkesan seperti jalan tol karier dosen. Tapi di balik kata “loncat” itu, ada syarat khusus yang ketat, detail, dan sering disalahpahami.

Tak sedikit dosen yang sudah pede mengajukan kenaikan jabatan loncat, tapi akhirnya kandas di meja penilai. Bukan karena tidak kompeten, melainkan karena salah tafsir regulasi. Nah, artikel ini hadir untuk meluruskan: apa sebenarnya syarat khusus kenaikan jabatan loncat, siapa yang berpeluang, dan kesalahan-kesalahan klasik yang perlu dihindari.

Mari kita bahas pelan-pelan, santai saja—biar tidak loncat ke kesimpulan duluan 😉

 

Apa Itu Kenaikan Jabatan Loncat?

Secara sederhana, kenaikan jabatan loncat adalah kenaikan jabatan akademik dosen melewati satu jenjang di atasnya. Contohnya:

·         Asisten Ahli → Lektor Kepala

·         Lektor → Guru Besar

Normalnya, jalur karier dosen itu bertahap dan berjenjang. Namun, regulasi memberi ruang bagi dosen dengan prestasi atau dedikasi luar biasa untuk “melompat” satu tingkat, dengan catatan: memenuhi syarat khusus.

Dan di sinilah banyak dosen mulai keliru memahami.

 

Dasar Hukum: Jangan Pakai “Katanya”

Kenaikan jabatan loncat bukan kebijakan kampus semata, tapi diatur dalam regulasi nasional, antara lain:

·         Permendikbud Nomor 92 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Penilaian Angka Kredit Jabatan Akademik Dosen

·         Permendikbudristek Nomor 44 Tahun 2024 tentang Jabatan Akademik Dosen

·         Pedoman Operasional Penilaian Angka Kredit (PO PAK) Dosen terbaru

·         Kebijakan teknis dari Ditjen Dikti / Diktiristek

Artinya, standar yang dipakai adalah standar nasional, bukan “kebiasaan lokal”.

 

Dua Jalur Kunci: Prestasi Luar Biasa vs Dedikasi Luar Biasa

Nah, ini bagian paling sering disalahpahami.

1. Prestasi Luar Biasa

Prestasi luar biasa bukan sekadar rajin atau “sudah lama mengabdi”. Yang dimaksud prestasi luar biasa adalah capaian akademik yang diakui secara nasional atau internasional, misalnya:

·         Publikasi pada jurnal internasional bereputasi tinggi (Q1/Q2)

·         Penemuan atau inovasi yang diakui dan dimanfaatkan luas

·         Paten terdaftar dan digunakan

·         Penghargaan akademik tingkat nasional/internasional

·         Kepakaran yang diakui secara luas (keynote speaker internasional, dsb.)

⚠️ Kesalahan umum:
Menganggap banyak SK mengajar, banyak seminar lokal, atau aktif di kampus sebagai prestasi luar biasa. Itu penting, tapi bukan kategori loncat.

 

2. Dedikasi Luar Biasa

Dedikasi luar biasa biasanya berlaku untuk dosen yang:

·         Mengabdi dalam waktu sangat lama

·         Konsisten menjalankan Tri Dharma

·         Memiliki kontribusi signifikan bagi institusi/negara

Namun perlu dicatat:

Dedikasi luar biasa tetap harus dibuktikan secara akademik, bukan hanya narasi pengabdian.

Artinya, tetap ada syarat angka kredit, publikasi, dan bukti kinerja yang terukur.

 

Syarat Khusus yang Wajib Dipenuhi

Sekarang kita masuk ke inti: syarat khusus kenaikan jabatan loncat.

1. Angka Kredit Jauh di Atas Minimal

Dosen yang mengajukan loncat harus:

·         Memiliki angka kredit kumulatif yang mencukupi untuk jabatan tujuan

·         Bukan sekadar “cukup pas”, tapi signifikan dan meyakinkan

Penilai akan melihat apakah loncatan itu layak secara akademik, bukan hanya secara administratif.

 

2. Karya Ilmiah sebagai Syarat Kunci

Ini yang sering jadi “batu sandungan”.

Untuk loncat jabatan, karya ilmiah wajib:

·         Relevan dengan bidang keilmuan

·         Berkualitas tinggi

·         Dipublikasikan pada jurnal bereputasi

·         Memenuhi syarat jumlah dan kualitas sesuai jabatan tujuan

📌 Contoh:
Loncat ke Lektor Kepala atau Guru Besar tanpa publikasi yang memadai? Hampir pasti ditolak.

 

3. Uji Kompetensi (Jika Dipersyaratkan)

Dalam kebijakan terbaru, uji kompetensi dosen menjadi instrumen penting, terutama untuk:

·         Kenaikan jabatan strategis

·         Loncat jabatan

·         Penilaian kelayakan akademik

Uji kompetensi ini menilai:

·         Konsistensi keilmuan

·         Kedalaman keahlian

·         Relevansi karya dengan bidang jabatan

4. Rekomendasi Akademik yang Kuat

Loncat jabatan tidak bisa sendirian. Dibutuhkan:

·         Rekomendasi pimpinan perguruan tinggi

·         Dukungan senat akademik

·         Penilaian objektif dari asesor

Jika rekomendasi lemah atau bersifat administratif semata, pengajuan bisa gugur.

 

Kesalahan Fatal yang Sering Terjadi

Mari jujur, ini daftar kesalahan yang sering terjadi di lapangan:

1.      ❌ Mengira loncat jabatan itu “hak”

2.      ❌ Mengandalkan masa kerja, bukan kualitas karya

3.      ❌ Salah memahami istilah “luar biasa”

4.      ❌ Tidak membaca pedoman terbaru

5.      ❌ Mengajukan sebelum benar-benar siap

Loncat jabatan bukan soal berani mencoba, tapi siap diuji secara akademik.

Siapa yang Realistis Berpeluang?

Secara realistis, dosen yang berpeluang loncat jabatan adalah mereka yang:

·         Aktif meneliti dan publikasi sejak awal karier

·         Konsisten membangun rekam jejak akademik

·         Fokus pada kualitas, bukan sekadar kuantitas

·         Memahami regulasi dan strategi karier

Loncat jabatan bukan jalan pintas, tapi hasil dari perencanaan panjang.

Penutup: Loncat Boleh, Asal Jangan Salah Langkah

Kenaikan jabatan loncat memang dimungkinkan, tapi bukan untuk semua orang, dan bukan dengan cara biasa. Salah tafsir regulasi bisa membuat dosen kecewa, frustasi, bahkan antipati pada sistem.

Padahal, jika dipahami dengan benar, mekanisme ini justru melindungi mutu akademik dosen dan menjaga marwah jabatan akademik itu sendiri.

Jadi, sebelum berniat “loncat”, pastikan:

·         Dokumen siap

·         Karya kuat

·         Regulasi dipahami

·         Ekspektasi realistis

Karier dosen itu maraton, bukan lompat galah.

Referensi

·         Permendikbud Nomor 92 Tahun 2014 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Penilaian Angka Kredit Jabatan Akademik Dosen

·         Permendikbudristek Nomor 44 Tahun 2024 tentang Jabatan Akademik Dosen

·         Pedoman Operasional Penilaian Angka Kredit (PO PAK) Dosen, Ditjen Dikti

·         Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Panduan Kenaikan Jabatan Akademik Dosen

·         Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

PENERBIT BUKU 

 

🎓 Prestasi Luar Biasa vs Dedikasi Luar Biasa: Mana yang Lebih Menentukan?

Refleksi Jujur tentang Karier Dosen, Sistem Penilaian, dan Realitas Akademik

PRESTASI

Halo Sobat Ruang Dosen 👋
Di dunia kampus, ada dua frasa yang sering bikin diskusi panjang (bahkan debat panas) di ruang dosen atau grup WhatsApp fakultas:

👉 “prestasi luar biasa”
👉 “dedikasi luar biasa”

Yang satu sering diasosiasikan dengan publikasi Scopus, sitasi tinggi, hibah besar, dan nama yang sering muncul di seminar internasional.
Yang satunya lagi identik dengan dosen yang selalu ada di kampus, setia mengajar, membimbing mahasiswa tanpa pamrih, aktif di pengabdian, dan jarang menolak tugas institusi.

Pertanyaannya:

dalam sistem karier dosen hari ini, mana yang sebenarnya lebih menentukan?

Yuk, kita bahas pelan-pelan, santai, tapi jujur.

 

📌 Memahami Dua Istilah yang Sering Disalahpahami

Sebelum membandingkan, kita perlu menyamakan persepsi dulu.

🔹 Apa Itu Prestasi Luar Biasa?

Dalam konteks regulasi dan kebijakan pendidikan tinggi, prestasi luar biasa biasanya merujuk pada capaian akademik yang:

·         Melebihi standar normal jabatan akademik

·         Terukur secara objektif

·         Diakui secara nasional atau internasional

Contohnya:

·         Publikasi di jurnal internasional bereputasi (Scopus/WoS)

·         Sitasi tinggi dan konsisten

·         Hibah penelitian kompetitif skala nasional/internasional

·         Hak paten, inovasi, atau karya monumental

Prestasi inilah yang sering menjadi dasar jalur percepatan karier, termasuk kenaikan jabatan dua tingkat lebih tinggi.

 

🔹 Apa Itu Dedikasi Luar Biasa?

Sementara itu, dedikasi luar biasa lebih dekat dengan:

·         Konsistensi mengajar dari tahun ke tahun

·         Loyalitas pada institusi

·         Pengabdian kepada masyarakat berkelanjutan

·         Kesediaan mengerjakan tugas tambahan

·         Peran informal menjaga ekosistem akademik

Dedikasi sering kali tidak selalu terkonversi menjadi angka kredit besar, tapi nyata dirasakan oleh mahasiswa dan institusi.

Masalahnya:
👉 dedikasi sering tidak “berisik” secara administratif.

 

⚖️ Dalam Sistem Karier Dosen, Mana yang Lebih Menentukan?

Kalau kita bicara jujur berdasarkan sistem penilaian formal, jawabannya mungkin terasa pahit:

Prestasi luar biasa lebih menentukan secara struktural.

Kenapa?

 

📊 Logika Sistem: Mengapa Prestasi Lebih Diutamakan?

1️⃣ Sistem Karier Dosen Bersifat Evidence-Based

Dalam Pedoman Operasional Penilaian Angka Kredit dan Jabatan Akademik Dosen, hampir semua indikator karier dosen berbasis bukti terukur:

·         Artikel → jurnal → indeks

·         Penelitian → hibah → luaran

·         Buku → ISBN → penerbit

·         HKI → sertifikat

Prestasi luar biasa mudah dibuktikan secara administratif.

Sementara dedikasi:

·         sulit dikuantifikasi

·         sering bersifat kualitatif

·         tidak selalu terdokumentasi

📌 Sistem birokrasi lebih nyaman dengan data keras dibanding cerita pengabdian.

 

2️⃣ Regulasi Mendorong Meritokrasi Akademik

UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen menegaskan bahwa dosen adalah tenaga profesional yang harus terus meningkatkan kompetensi dan kontribusi keilmuan.

Kemudian, kebijakan jabatan fungsional terbaru (PermenPANRB No. 1 Tahun 2023) semakin menekankan:

kinerja, kompetensi, dan capaian nyata,
bukan sekadar masa kerja atau loyalitas.

Artinya, sistem secara sadar mendorong prestasi akademik yang bisa diukur dan dibandingkan.

 

3️⃣ Prestasi Luar Biasa Membawa Dampak Reputasional

Dari sudut pandang institusi:

·         publikasi internasional → menaikkan peringkat

·         hibah besar → menaikkan daya saing

·         sitasi → menaikkan visibilitas

Maka wajar jika sistem memberi bobot besar pada prestasi yang berdampak eksternal.

Dedikasi sering berdampak internal—penting, tapi kurang terlihat dari luar.

 

😔 Lalu, Apakah Dedikasi Luar Biasa Tidak Penting?

Jawabannya: sangat penting, tapi sering kalah suara.

Dedikasi luar biasa adalah:

·         “oli” yang membuat mesin akademik tetap berjalan

·         penyangga stabilitas institusi

·         penopang kualitas pembelajaran harian

Tanpa dosen yang berdedikasi:

·         mahasiswa kehilangan pembimbing

·         program studi kehilangan kontinuitas

·         budaya akademik melemah

Masalahnya bukan pada dedikasinya, tapi pada cara sistem menilainya.

 

🧠 Ketika Dedikasi Tidak Terjemahkan ke dalam Sistem

Banyak dosen mengalami ini:

·         sibuk membimbing mahasiswa

·         aktif pengabdian

·         mengurus administrasi akademik

tapi ketika pengajuan JAD:
❌ angka kredit tidak cukup
❌ publikasi kurang
❌ kalah bersaing dengan dosen “lebih produktif menulis”

Ini bukan karena dedikasi tidak berharga, tapi karena dedikasi tidak dikemas menjadi prestasi yang terukur.

 

🔄 Jadi, Mana yang Lebih Menentukan?

Kalau pertanyaannya kita luruskan:

🔹 Dalam sistem karier formal → Prestasi luar biasa lebih menentukan

🔹 Dalam keberlangsungan akademik → Dedikasi luar biasa tidak tergantikan

Masalah muncul ketika:

dedikasi tidak dikonversi menjadi prestasi.

 

🧩 Jalan Tengah: Menggabungkan Prestasi dan Dedikasi

Kabar baiknya:

keduanya tidak harus dipertentangkan.

Dosen yang cerdas secara strategis akan:

·         menjadikan dedikasi sebagai sumber data

·         mengubah praktik mengajar menjadi riset

·         mengemas pengabdian menjadi publikasi

·         menjadikan pengalaman membimbing sebagai buku ajar

📌 Dedikasi + strategi = prestasi yang diakui sistem.

 

✨ Refleksi Akhir untuk Sobat Ruang Dosen

Sobat Ruang Dosen,
kalau hari ini kamu merasa:

·         sudah sangat berdedikasi

·         tapi karier terasa jalan di tempat

mungkin bukan karena kamu kurang berkontribusi,
melainkan karena kontribusimu belum diterjemahkan ke bahasa sistem.

Dan kalau kamu punya prestasi luar biasa,
ingatlah bahwa:

prestasi tanpa dedikasi bisa kering,
dedikasi tanpa prestasi bisa terpinggirkan.

Karier dosen idealnya berdiri di titik temu keduanya.

 

📚 Daftar Referensi

1.      Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.

2.      Peraturan Menteri PANRB Nomor 1 Tahun 2023 tentang Jabatan Fungsional.

3.      Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Pedoman Operasional Penilaian Angka Kredit dan Jabatan Akademik Dosen.

4.      Sallis, E. (2014). Total Quality Management in Education. Routledge.

5.      Altbach, P. G., Reisberg, L., & Rumbley, L. E. (2019). Trends in Global Higher Education. UNESCO.

 

PENERBIT BUKU